Cuaderno filosófico
Formato
El cuaderno se realizará en casa y el profesor lo controlará al menos una vez por trimestre. Se admiten dos tipos de cuadernos diferentes:
| Tipo | Características y observaciones |
|---|---|
| 'Folio' | El cuaderno se compondrá de hojas blancas, de formato A4 o A5. Puede realizarse a mano o a ordenador. Se entregará en funda de plástico. |
| 'Cuaderno' | Se usarán cuadernos a elección de los alumnos. Se recomienda un formato cercano al A5. Se evitarán aquellos tipos de cuaderno que dificulten el traslado por ser frágiles o voluminosos. |
Contenido del cuaderno
El contenido será libre. Puede haber reflexiones sobre diferentes temas, pero para que guarde cierta relación con las clases se establecen los siguientes temas:
| Carácter | Temas |
|---|---|
| Cuestiones obligatorias | Eje cronológico |
| Sugerencias | ¿Cuál es nuestro principal problema? ◼︎ ¿Cómo nos define la filosofía como personas? ◼︎ ¿Por qué no hablamos de filosofía? ◼︎ Reflexión textos estoicos ◼︎ Ideas para el curso, reflexionadas o justificadas |
Al margen de lo anterior, lo recomendable es que contenga al menos una reflexión semanal sobre cualquier aspecto que haya sido tratado en clase. La extensión será variable, pero parece razonable exigir al menos una cara de un cuaderno pequeño (A5)
Requisitos formales y advertencias
Formato. El formato es en buena medida libre, pero no se permiten cuadernos con espiral o archivadores de anillas voluminosos. Si se opta por un formato de folios A4 se entregará en una funda de plástico. Se acepta a mano o a ordenador. En la elaboración de entradas se recomienda que figuren los siguientes datos:
- Título descriptivo. Necesario, debe ser representativo del tema o de la idea principal.
- Fecha y/o número. Puede utilizarse para hacer referencias internas. Es decir si un determinado día continuamos o ampliamos una reflexión realizada en el pasado podemos poner la fecha o el número de la entrada para señalar cuál es el texto que estamos citando. También pueden usarse números de página.
Forma argumentativa. Deberá tener una forma argumentativa, más o menos abstracta, de carácter filosófico. Aunque preferentemente contendrá la defensa de alguna tesis, podría también ocasionalmente expresar dudas, plantear problemas. Es legítimo establecer relaciones con otras materias del currículo de bachillerato (es legítimo relacionar la filosofía y la física, la filosofía y la literatura, etc.)
Cero relativismo. Está prohibida cualquier conclusión relativista – es decir, del estilo de “todo depende (de cada uno)”, “la conclusión de tal tema es relativa y depende de cómo lo vea cada uno” El relativismo es el punto de partida, donde nos encontramos, por eso es absurdo concluir de manera relativista, porque entonces no se habría hecho nada, no se habría avanzado nada respecto al punto de partida
Criterios de evaluación
En la corrección del cuaderno se valorará:
• Rigor o profundidad, es decir, que los textos estén bien articulados • Capacidad de síntesis, es decir, que cada reflexión tenga un carácter unitario • Claridad, es decir, que los argumentos que se expongan sean comprensibles • Corrección gramatical y sintáctica, o sea, que sea español
Rúbrica
Para calcular la nota se tendrán en cuenta los aspectos desglosados en la siguiente rúbrica.
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y coherencia | Las ideas están expresadas de manera muy clara y lógica; es fácil de seguir el razonamiento. | Las ideas son claras y coherentes, aunque en algunos puntos podrían ser más precisas. | Las ideas son comprensibles, pero con momentos de confusión o falta de claridad. | Las ideas son difíciles de entender; falta coherencia y lógica en el desarrollo del pensamiento. |
| Profundidad de análisis | Explora los temas con una profundidad excepcional, mostrando análisis crítico y reflexivo. | Aborda los temas con buen nivel de profundidad y reflexión, aunque podría ir más allá en algunos casos. | El análisis es básico, con algunas reflexiones, pero carece de profundidad en varios aspectos. | Falta de profundidad; el análisis es superficial o muestra comprensión limitada de los temas tratados. |
| Organización | El cuaderno está muy bien organizado, con secciones claras y una estructura lógica y atractiva. | Buena organización general, con alguna mejora posible en la estructura o distribución de las ideas. | La organización es aceptable, pero algunas secciones están desordenadas o faltan subtítulos claros. | Falta de organización; las ideas están dispersas o el cuaderno no tiene una estructura coherente. |
| Originalidad | Demuestra un alto nivel de creatividad y originalidad en sus ideas y puntos de vista. | Aporta ideas originales y algunas reflexiones personales interesantes. | Hay algo de originalidad, pero en su mayoría repite ideas ya conocidas o presentadas en clase. | No hay originalidad; se limita a repetir conceptos o ideas de forma mecánica sin aportes personales. |
| Uso de referencias | Usa referencias filosóficas precisas y variadas; integra citas y conceptos con maestría. | Usa referencias relevantes y bien integradas, aunque podrían ser más variadas o precisas. | Usa algunas referencias, pero de manera limitada o superficial. | Carece de referencias relevantes o no utiliza adecuadamente los conceptos filosóficos trabajados. |
| Esfuerzo y dedicación | Refleja un esfuerzo excepcional; el cuaderno muestra dedicación constante y profundización. | Muestra esfuerzo sostenido y dedicación en la mayoría de las secciones. | El esfuerzo es variable; algunas partes parecen incompletas o hechas sin mucha profundidad. | Se nota falta de esfuerzo; el cuaderno está incompleto o muestra falta de dedicación. |
Consejos
• Se puede partir de alguna paradoja, contradicción o aporía, y a partir de ahí pensarla, elaborarla, desarrollarla, extraer las conclusiones y tratar de resolverla
• Tratad de ser concretos (salvo que os sintáis cómodo en lo abstracto – el año pasado tuve un alumno al que le gustaba disertar sobre el infinito y lo hacía muy bien); partid para ello de situaciones cotidianas (¿por qué nos enamoramos? ¿por qué se discute?) y tratad de desarrollar lo implicado en la pregunta que os hagáis
• Usad ejemplos
• Se puede reflexionar más de una vez sobre una misma cosa, sobre un mismo tema
• La filosofía no tiene nada que ver con la autoayuda y la psicología positiva, luego no hagáis redacciones de temas de autoayuda (la confianza en sí mismo, etc.) • La filosofía no tiene tampoco nada que ver con las generalidades – absteneos por favor y por tanto de redactar textos sobre grandes temas (como la solidaridad en general, o la veracidad en general) acerca de los cuales solo se pueden decir tópicos y lugares comunes – se trata, con el cuaderno, de que penséis algo, y no me importa mucho en qué consista ese algo con tal de que haya sido pensado con cierta profundidad y pasión.
Sobre la posibilidad de copiar
• Se calificará con un cero cualquier plagio (también de compañeros)
• SE PUEDE CITAR, también de internet; basta con poner comillas e indicar en una nota a pie de página (o entre paréntesis) de dónde procede la cita (autor, nombre del libro o del artículo, página).